Vai Prestar Concurso Público?

31 Mar 2019 08:25
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<h1>Minha Trajet&oacute;ria Nos Concursos: MP - Entrevistas</h1>

<p>A faculdade de Harvard e o MIT (Instituto de Tecnologia de Massachussets), renomadas corpora&ccedil;&otilde;es de ensino dos Estados unidos, anunciaram nesta semana uma parceria para ofertar vers&otilde;es online das aulas de seus cursos da gradua&ccedil;&atilde;o em uma plataforma tecnol&oacute;gica chamada EdX. Os primeiros cursos ser&atilde;o divulgados at&eacute; o m&ecirc;s de julho. N&atilde;o &eacute; de hoje que renomadas universidades norte-americanas oferecem cursos online gratuitos sobre abundantes assuntos. Em t&atilde;o alto grau Harvard quanto o MIT prontamente ofereciam v&iacute;deos com aulas sobre incalcul&aacute;veis assuntos. A diferen&ccedil;a &eacute; que a EdX incluir&aacute;, al&eacute;m dos v&iacute;deos, testes online, tira-perguntas em tempo real, ranking de perguntas e respostas dos estudantes e laborat&oacute;rios internet colaborativos.</p>

<p>Esse novo servi&ccedil;o foi pensado com base na plataforma online neste instante existente para dar os cursos do MIT, a MITx, anunciada em dezembro de 2011. Para notar o web site, clique nesse lugar. Teu primeiro curso, de Circuitos e Eletr&ocirc;nica, come&ccedil;ou em mar&ccedil;o e registrou em torno de 120 mil alunos. Aqueles que conclu&iacute;rem o curso receber&atilde;o um certificado de dom&iacute;nio e de um grau, no entanto sem cr&eacute;dito oficial. Da mesma forma, cursos de EDX ir&atilde;o oferecer um certificado. Ser&atilde;o oferecidos cursos n&atilde;o s&oacute; de engenharia, no entanto assim como de humanidades.</p>

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<li>2009: Piau&iacute; - Verbiany Leal [51]</li>

<li>E al&eacute;m da conta conhecimentos</li>

<li>PONTUA&Ccedil;&Atilde;O DIFERENCIADA</li>

<li>Teste seus conhecimentos</li>

<li>Frequentar cursinhos,</li>

<li>1 1# - Entenda a Cesbraspe</li>

<li>Marinha do Brasil</li>

<li>24- “Despercebido” / “Desapercebido”</li>

[[image http://www.senadinhosga.com/wp-content/uploads/2018/06/imagem-engracada.png&quot;/&gt;

</ol>

<p>A uni&atilde;o das duas universidades foi feita na maneira de uma “joint venture sem fins lucrativos”. Em teu instrumento de comunica&ccedil;&atilde;o, a EdX ressalta que as aulas online nunca poder&atilde;o substituir o modelo usual de educa&ccedil;&atilde;o superior, contudo que podem melhorar e acrescentar experi&ecirc;ncias diferentes de ensino e de aprendizado em ambas as universidades.</p>

<p>O MIT e funcion&aacute;rios de Harvard destacaram que iriam usar a nova plataforma on-line n&atilde;o apenas pra fazer uma comunidade global de alunos on-line, entretanto bem como pra pesquisar m&eacute;todos de ensino e tecnologias. A t&iacute;tulo de exemplo, um pesquisador de educa&ccedil;&atilde;o de Harvard, utilizando o curso de Circuitos do MITx, descobriu que a maioria esmagadora dos estudantes prefere ler notas manuscritas do que as mesmas notas apresentadas em PowerPoint. No m&ecirc;s passado, as universidades de Stanford, Princeton, Pensilv&acirc;nia e Michigan anunciaram tua parceria com uma nova corpora&ccedil;&atilde;o com fins lucrativos, a Coursera. A tecnologia pra aprendizagem on-line est&aacute; evoluindo t&atilde;o de forma acelerada que os respons&aacute;veis por estes novos empreendimentos dizem que as ofertas ainda s&atilde;o experimentais. Alan M. Garber, de Harvard, ao New York Times. Ele ficar&aacute; encarregado do envolvimento da universidade.</p>

<p>Segundo Sousa (2008) muitas pol&iacute;ticas p&uacute;blicas investem constantemente na cria&ccedil;&atilde;o continuada dos docentes, visto que estes necessitam produzir saberes para se transformarem em participantes de uma organiza&ccedil;&atilde;o espec&iacute;fica, a dos que sabem explicar. P. A- Esta sendo investido bastante em cursos de pouca dura&ccedil;&atilde;o, em cursos superiores, especializa&ccedil;&otilde;es e mestrados. P.E- Est&atilde;o sendo oferecidos cursos, oficinas, semin&aacute;rios por cota da institui&ccedil;&atilde;o e pela SEMEC. P.H- A secretaria municipal est&aacute; continuamente oferecendo cursos como PROFA, PRALER, GESTAR e que adicionam deficientes nas escolas. &Eacute; a oportunidade que a entidade da ao professor de qualificar a tua gera&ccedil;&atilde;o pra um melhor desempenho escolar.</p>

<p>Em seus posicionamentos, a maioria dos sujeitos da pesquisa afirmou que a gera&ccedil;&atilde;o continuada responde as demandas docentes, ajudando muito no servi&ccedil;o profissional. P.A- Toda cria&ccedil;&atilde;o oferecida responde as demandas da pr&aacute;tica docente, quando &eacute; de interesse do professor. FMU Demite 220 Professores E Reformula Grade Hor&aacute;ria Sem Consultar Alunos .B- N&atilde;o &eacute; sempre que todos t&ecirc;m a chance de participar. P.D- &Eacute; relativo, a pr&aacute;tica &eacute; praticar, &eacute; apresentar tuas id&eacute;ias e conhecimentos adquiridos atrav&eacute;s do curso do qual o professor cursou. P.E- Uma parcela significativa favorece para completar as necessidades apresentadas pela pr&aacute;tica. P. F- Socorro muito no trabalho profissional, principalmente no que diz respeito a rela&ccedil;&atilde;o professor/ aluno e ensino/ aprendizagem. P.G- Colabora bastante pra pr&aacute;tica pedag&oacute;gica.</p>

<p>P.H- Apesar de que n&atilde;o consiga responder plenamente as nossas. Nesta probabilidade, a cria&ccedil;&atilde;o continuada configura-se como m&eacute;todo de desenvolvimento em intera&ccedil;&atilde;o com a realidade, viabilizando aos docentes conscientiza&ccedil;&otilde;es de suas dificuldades e pesquisa de aperfei&ccedil;oamento profissional e pessoal. O significado da gera&ccedil;&atilde;o continuada pela viv&ecirc;ncia da profiss&atilde;o. Dessa maneira, a forma&ccedil;&atilde;o continuada configura- se como um aperfei&ccedil;oamento obrigat&oacute;rio e imprescind&iacute;vel que possibilita ao professor saberes espec&iacute;fico e a busca de alternativas que aprimorem periodicamente sua a&ccedil;&atilde;o.</p>

<p>P.G- Faz toda diferen&ccedil;a, capacita pra fazer atividades em sala de aula. P.H- Jamais estaremos prontos, h&aacute; a toda a hora mais a prender. Em vista disso a cria&ccedil;&atilde;o continuada promove a aprendizagem e a certeza que ainda temos muito a entender. E com base nestes relatos &eacute; expl&iacute;cito que a forma&ccedil;&atilde;o continuada &eacute; componente essencial da profissionaliza&ccedil;&atilde;o docente, contribuindo pro desenvolvimento da independ&ecirc;ncia intelectual e profissional dos educadores. Deste modo, o modo formativo na qual os educadores vivenciam esta voltada pra constru&ccedil;&atilde;o de compet&ecirc;ncias, sendo que a pr&aacute;tica muda constantemente mediante novos conhecimentos adquiridos ao longo da atua&ccedil;&atilde;o profissional, melhorando esta pr&aacute;tica.</p>

<p>BRITO, Antonia Edna. Sobre a gera&ccedil;&atilde;o e a pr&aacute;tica pedag&oacute;gica: o saber, o saber ser e o saber fazer no exerc&iacute;cio profissional. 15- 23. In: SOBRINHO, Jos&eacute; Augusto de Carvalho Mendes (org.). Entre a gera&ccedil;&atilde;o profissional e a atua&ccedil;&atilde;o docente: reflex&otilde;es a respeito do modo formativo e o desenvolvimento da profissionalidade de professores das s&eacute;ries iniciais do ensino fundamental. GUTERRES, Cl&oacute;ves Renan Jacques.</p>

<p>Educa&ccedil;&atilde;o: suposi&ccedil;&atilde;o e pr&aacute;tica da trasnforma&ccedil;&atilde;o. P. 73-78. In: Raio X Das Provas Da Banca Do Concurso Da Dataprev O Dia , Oswaldo Alonso (Coord.). Leituras para analisar a pr&aacute;tica educativa. MACEDO, Lino. Ensaios Pedag&oacute;gicos. MARQUES, Mario Osorio. O Que Comp&otilde;e A Suporte Ideal Deste Neg&oacute;cio? do profissional da educa&ccedil;&atilde;o. MENESTRINA, Tatiana Camiotto; MENESTRINA, Eloi. Auto- realiza&ccedil;&atilde;o e qualidade docente. N&Oacute;VOA, Pr&ecirc;mio Master De Qualidade, Brasil . Profiss&atilde;o professor. SOUSA, Maria Goreti da Silva. A forma&ccedil;&atilde;o continuada e suas contribui&ccedil;&otilde;es pra profissionaliza&ccedil;&atilde;o de professores dos anos iniciais do ensino fundamental de Teresina- Pi: revela&ccedil;&otilde;es a partir de hist&oacute;rias de exist&ecirc;ncia. 2008, 130 f. Disserta&ccedil;&atilde;o (Mestrado em Educa&ccedil;&atilde;o -UFPI.</p>

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